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陪同,我们在一起丨怙恃如何做好家庭教育?请至少做到这六点

发布日期:2023-09-04 17:39浏览次数:
本文摘要:疫情防控常态化下,为引导家长和孩子在和谐有爱的家庭情况中高质量陪同,北京市妇联团结北京市家庭教育研究会、怙恃必读杂志社配合推出“陪同,我们在一起”线上家教课,从教育心理、儿童康健、习惯养成等专业角度出发,为宽大家长和孩子答疑解惑,提供“特殊时期特别家教”,送上一份特殊的温暖。● 【问题征集】我家的陪同困惑陪同孩子发展的历程中,是否有许多困惑?关于高质量陪同,是否也感受到无从下手……?

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疫情防控常态化下,为引导家长和孩子在和谐有爱的家庭情况中高质量陪同,北京市妇联团结北京市家庭教育研究会、怙恃必读杂志社配合推出“陪同,我们在一起”线上家教课,从教育心理、儿童康健、习惯养成等专业角度出发,为宽大家长和孩子答疑解惑,提供“特殊时期特别家教”,送上一份特殊的温暖。● 【问题征集】我家的陪同困惑陪同孩子发展的历程中,是否有许多困惑?关于高质量陪同,是否也感受到无从下手……?接待您通过文末留言或民众号回复说出您的困扰,我们将不定期整理这些问题,邀请专家为列位家长解疑答惑。许多怙恃以事情忙为由,上学前把孩子扔给老人、保姆带,上学后则全权交给老师,以为就万事大吉了。但事实上,孩子一出生,怙恃就具有教育孩子的权利和义务,而不是由老人或保姆负担。

学校是社会生长到一定阶段的产物,公立学校没有普实时,大多数孩子都是在家接受怙恃教育的。纵然现在学校教育很蓬勃了,怙恃也只是从全权卖力转酿成了部门卖力,而非完全脱离。那么,怙恃怎么才气饰演好这个角色呢?至少要做到以下六个方面。

一、合理的期待2018年,北京师范大学公布《学生和班主任眼中的家长与家庭教育——全国家庭教育状况观察陈诉》。陈诉显示,首先,家长对孩子的期待普遍偏高。

凌驾90%的家长对孩子的结果有要求;凌驾95%的学生认为,家长对自己的结果期望至少是“班里中等”;其中,四年级中有45.9%的学生感受抵家长希望自己成为“班里前三名”,八年级中有42.7%的学生感受抵家长希望自己成为“班里前十名”。其次,家长对孩子的期待过偏,八年级学生认为家长最关注自己的学习情况,而他们最希望家长关注自己的兴趣喜好或特长。教育是从期待开始的,有什么样的期待就会有什么样的教育目的,进而影响行为。

合理的期待就是要在孩子的“最近生长区”内确定目的,让孩子“跳一跳,够获得”的状态。所以,怙恃首先要降低期待,不要和“邻家的孩子比”,而是和自己应该能到达的目的比。二、适度的任务有机构宣布了《2019年最令家长瓦解的十大行为》,包罗孩子注意力不集中、磨叽、不想学习等。

为什么孩子的学习努力性不高?说到底,是因为任务过多、过重、过偏,压力过大,发生了厌学情绪。孩子的许多心理问题都和学习任务有关。

许多怙恃反映,孩子一学习就生病,一回家就没事,反映出的就是这个原理。事实上,孩子的压力远比我们想象的要大。

学校也注意到了这个问题,开始实施减负。作为怙恃,也有责任配合,一方面要凭据孩子的能力摆设作业进度;另一方面,要凭据孩子的实际需求选择课外班,如果可以,不报班也没问题。孩子差别,作业量可以有所差异,但要有几个原则:一是作业不能影响孩子的休息,二是作业不能凌驾孩子的能力规模,三是作业不能机械重复。三、融洽的关系近些年,家庭教育中亲子关系越发紧张。

这种紧张不是说怙恃不爱孩子,孩子不爱怙恃,而是在过高的期待和过重的任务下,孩子对学习没有兴趣,怙恃就成了监工,种种强压或天天陪读。孩子失去了独立和快乐,怙恃也失去了时间和自由,双方身心疲惫,一系列不良情绪大发作,关系也就很难融洽了。我们常说,良好的关系是教育的前提。如果怙恃和孩子整天剑拔弩张,又何谈教育呢?只有双方都放松下来,尤其是怙恃先放松下来,双刚刚有时机相同和交流,在融洽的关系中实施教育。

四、富厚的家庭生活家庭教育和学校教育一个很大的差别在于,它是在日常生活中举行的,也就是常说的,家庭教育就是生活的教育。然而,由于前三个方面没有做到,导致家庭生活不像家庭生活了,孩子无法感受到快乐。为什么许多孩子喜欢玩儿手机,不是因为手机好玩,而是因为生活不快乐,手性能够给他家庭生活中没有的快乐。

为什么许多孩子抑郁、叛逆出走,甚至自杀,说到底也是因为生活不幸福,只能用自己的方式逃离。只有把日子过好了,才气搞好教育。所以,怙恃要让家庭生活归位,改变单一、枯燥、无趣的家庭生活方式,不再只围着自己的事情、孩子的学习打转,实验开拓越发富厚多彩、更有趣味的生活内容。既能富厚家庭教育资源,也能为孩子完成其他目的,如学习,提供保障和动力。

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五、科学的方法如今,许多怙恃都有掩护孩子权利的意识,不怎么打孩子了,可是又泛起了一个新难题:不能打,怎么教育呢?唠叨,不停地唠叨,不分场所地唠叨。似乎除了唠叨,别无他法。

果真如此吗?其实,家庭教育的方法有许多,言传法、身教法、磨炼法、立规法等。为什么许多怙恃的方法越来越匮乏?从基础上来讲,期待错了,任务部署太多,也就没有什么好方法了。要调整方法,就要根据科学纪律来。凭据孩子的发展纪律,给予合适的期待、部署适度的任务,在张弛有度中,方法自然而然就会泛起了,不妨试试看。

六、良好的家风家风是一个家庭潜在的教育资源,却经常被忽视。家风是一个家庭的文化传承,也是一个家族价值取向的集中体现,对孩子的社交行为、生活习惯等有着潜移默化的影响。

不需要怙恃多说什么,只需要身体力行、以身作则即可,远比空洞的大原理更有效。需要注意的是,家风既要讲传统,如要诚信、和谐邻里关系,也要讲现代,用社会主义焦点价值观来指导,强调法治精神、儿童权利等。

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